Bruno Ramri

Sobre la Danza: 1. Mi Danza la vivo desde mi experiencia. MI DANZA SOY YO. 2. Mi Danza va de lo individual a lo colectivo. MI DANZA ES UNIVERSAL. 3. Mi Danza me hace descubrir un espacio interno y externo a través de mi cuerpo. MI CUERPO CONSTRUYE MI ESPACIO EN EL MOVIMIENTO. 4. MI DANZA ES LO QUE SE OPONE AL ORDEN NATURAL DE LAS COSAS. ES DECIR, AQUEL MUNDO QUE SE PRESENTA A DIARIO. 5. Mi Danza se transforma porqué el grupo lo transforma. MI DANZA ES BASTARDA E INFINITA. 6. Mi Danza solo existe cuando se realiza. MI DANZA NO ES PASADO, ES PRESENTE. 7. Mi Danza no permanece. MI DANZA SON MIS FISURAS Y SU EXONERACIÓN. 8. Mi Danza no la aprendí. EL APRENDIZAJE ES MI DANZA VIVIDA COMO UN FENÓMENO EXPANDIDO. 9. Mi Danza no se repite. MI DANZA ES ENTRAR EN MI CUERPO, ES SER MI CUERPO. 10. Mi Danza es aculturación. MI DANZA NO EXISTE.

  Sobre el Movimiento: 1. Mi movimiento no es parte de una técnica. MI MOVIMIENTO ES UNA EXPERIENCIA. 2. Mi movimiento no es formalista. MI MOVIMIENTO ES UN PENSAMIENTO NÓMADA. 3. Mi movimiento no puede quedarse apresado en conceptos fijos o definitivos. MI MOVIMIENTO ESTÁ EN CONSTANTE MUTACIÓN. 4. Mi movimiento no es posible si una entrega. MI ENTREGA SE ENTRENA, TODO LO DEMÁS ES MEMORIZACIÓN. 5. MI MOVIMIENTO ES UNA FORMA DE MIRAR. TODO NACE DEL GESTO DE MI MIRADA. 6. MI MOVIMIENTO ES UN PRONUNCIAMIENTO, ES MI VOZ. 7. MI MOVIMIENTO ES UN ESPACIO INTERSICIAL DE ENCUENTRO ENTRE EL ESPACIO, EL TIEMPO Y MI CUERPO. 8. MI MOVIMIENTO PRODUCE AFECTACIONES EN LOS CUERPOS SINGULARES, DE TAL MANERA: “ DIME COMO TE HAZ MOVIDO Y TE DIRÉ QUIEN ERES”. 9. MI LENGUAJE DEL MOVIMIENTO, ES UN LENGUAJE ACÚSTICO, POR QUE MI MOVIMIENTO ES UNA FORMA PARTICULAR DE ESCUCHAR. 10. MI MOVIMIENTO NO ES EXCLUSIVO, MI MOVIMIENTO ES INCLUSIVO.

Introducción. El presente trabajo escrito tiene dos caras, por un lado se desea hablar sobre la investigación que se llevó a cabo por un equipo planning integrado por Aina Torné, Amada Tinoco y Bruno Ramírez, quienes con los objetivos generales se apoyaron en diversas propuestas para componer un calentamiento de 45 minutos en servicio de la funcionalidad de los bailarines en la práctica del repertorio. Todo esto bajo reuniones tanto dentro del horario de clase a modo de laboratorio (propuestos por la profesora), como un par de sesiones extras para darle seguimiento al material, dicho equipo también compartió material por medio del Google Drive para compartir temas y entablar puntos en común. En la segunda cara del escrito encontraremos que debido a las condiciones de las prácticas pedagógicas se gestionó un segundo equipo práctico conformado por Amada Tinoco, Mar Juárez y Bruno Ramírez, esto debido en las complicaciones de horarios y múltiples factores que hicieron que con las ga