Hablar del tema de la innovación dentro de las aulas de clases a
veces suele ser un tema delicado, ya que de alguna manera la
innovación como tal, no siempre esta de la mano con los
planteamientos o concreciones curriculares planteados en los centros
de estudio. La innovación implica una serie de análisis previo para
su aplicación, y tal vez equivocadamente denomino aplicación cuando
en realidad es posible mas bien hablar de una intervención, cosa que
después intentare desarrollar.
La innovación se presenta dentro de este material no como una acción
sino mas bien como un proceso en el cual los elementos que
intervienen estarán sujetos al contexto en el cual desea
desarrollarse. El autor presenta un caso donde las condiciones
socioeconómicas son bajas y que delimitan una población muy
específica y de las cuales se podría tipificar como vulnerable,
pero caben otras posibilidades y otras carencias en diversas
condiciones socioeconómicas, por lo cual cabe mencionar que es
primordial el poder objetivar el contexto para su mejor estudio. En
así que podemos contemplar claramente que el proceso de la
innovación presenta una primera fase de reconocimiento por parte de
quienes tiene un contacto directo con la problemática: los
profesores.
Nuestra labor como profesores nos antepone no sólo como
quienes realizan concreciones curriculares pretendiendo cumplir
programas de estudio, sino también, como observadores capaces de
analizar la realidad en la cual nos encontramos inmersos y de la que
formamos parte junto con nuestros alumnos y centros escolares. Es así
que como elementos y personajes interesados en una mejora de la
educación, el texto nos muestra como los profesores, hacen su
propuesta hacia la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) o al
departamento en su respectivo caso, el que sea responsable de poder
apoyar dichas premisas.
La función de la comunicación que se genera entre compañeros de
trabajo, siempre y cuando sea objetiva y lo más neutral posible,
ayuda a compartir los procesos de enseñanza y aprendizaje que
suceden dentro del aula, para así conjuntamente reconocer las
fallas, como en el caso del texto llegaron no sólo a comunicarlo,
sino también a identificarlo y concretamente en reconocer las
deficiencias. Esto habla de una apertura al dialogo. Puede darse el
caso de que algunas propuestas vengan desde aspectos normativos los
cuales no logran ajustarse al contexto al cual se aplicará, por lo
tanto eso hablará del fallo en la obtención de resultados
funcionales.
La innovación es por lo tanto en este caso un proceso colaborativo
que permite a todas las partes, consultar, diseñar, desarrollar,
organizar, y sobre todo, responsabilizarse. Sintetizando un poco a
la innovación, se encuentra que tiene un epicentro en la
comunicación empática entre los docentes y la auto observación de
su práctica, poco a poco la expansión pudo lograrse gracias a la
escucha y el respaldo que se dió en el CCP y que logró transmitir
la propuesta a todos los profesionales implicados dentro del centro
para una suma de saberes. Existe un fomento a la participación; y
poco a poco este proceso se extiende hasta los hogares de los
alumnos, no olvidando que es unos de los aspectos mas importantes
dentro de la educación de los mismos.
Como estudiante de pedagogía de la danza, considero importante
cambiar en desarrollar el trabajo en equipo del profesorado y
fomentar la reflexión compartida sobre la práctica docente. En
nuestra tradición educativa, el trabajo académico tiene una fuerte
componente individual. Muchas veces nos encontramos que el docente o
el profesional se prepara sus clases y cierra la puerta del aula para
impartirlas. Generalmente evalúa su actividad en solitario y
modifica aquello que considera necesario. Este planteamiento
individualista de la profesión docente está llamado a desaparecer
en el siglo XXI, en el que se busca que prime la colaboración y el
trabajo en equipo entre profesionales de los diferentes ámbitos. La
realidad hoy en día, es que cuesta encontrar alguna profesión que
se pueda desarrollar, de manera eficaz, en solitario. Es así que el
promover una actividad y potenciarla es lo que podrá generar que el
proceso de la innovación se expanda a niveles mas amplios de
organización, así como lograr una gestión de espacios de
comunicación mucho más aprovechables, llegando a conformar así una
practica usual dentro de nuestros centros de estudio.
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